本报讯（记者武永明 实习生曹远娟）为期两天半的2014年兰州市九年级第一次诊断考试于4月23日结束，此次由兰州市教科所组织命题、全市3万余名学生参加的诊断考试，不仅是对学生所学知识的一次全面检阅，而且对考生接下来的复习具有导向作用。当日英语科目考试结束后，本报特邀兰州十九中初三一线老师对此次诊断试题进行评析并提出备考建议，帮助考生做好复习。

  英语：选材新颖 与生活密切相关

  兰州十九中一级教师 李晴

  试题分析

  英语试题紧扣大纲，有一定的诊断性及指向性，遵循“突出语篇，强调应用，注重实际，关注热点”的设计思路。试卷在题型和分值上与近年的诊断考试和中考题型、分值一致。考点分布均匀，有较高的区分度，第36题、38题单选题，第90题词汇题和第9题完成句子题能全面地考查学生的基础知识，既是常规题，又对综合运用能力有比较高的要求。主要体现在：

  1.听力部分，考查了从有声材料中获取信息的能力，涉及的内容为学生熟悉的话题，听力部分逐层递进，分别考查学生对语音、语境的结合能力，情景反应能力及捕捉相关信息的能力。

  2.单项选择，考查学生在语境中运用语言知识的能力。强调语言的实用性和交际性，考查常用词汇、常用语法。在单选题的考查点中，一是需要学生有较扎实的英语基础知识，二是需要学生有通过篇章捕捉信息、进行思考分析、选择答案的能力。

  3.完形填空试题设空以实词为主，充分体现了语言知识运用的特征。考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识及语法的掌握情况，这部分试题覆盖面广，既考查了语法，也突出了语言的实用性。

  4.阅读理解选材新颖，时代性强，与学生的生活密切相关。考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，同时也体现了英语实用性的特点。

  5.任务型填空及阅读内容贴近学生的学习及生活，选择正确的词汇不是很难，但是词形变化是学生的难点，需要学生在考试中细致分析，谨慎答题，否则极易失分；任务型阅读主要以一个回到了阔别已久的家乡的人所见所闻，79小题看似较难，但是只要通读全文，就能在原文中找到答案。

  6.词汇考查题能很全面地考查学生的基础知识，既是常规题，又需要学生慎密地思考，稍有疏漏就容易失分。

  7.书面表达题考查学生英语的综合运用能力，虽然题目比较简单，是介绍一个朋友，但是在书写中尤其是时态的运用，是学生比较容易出错的地方。

  备考建议

  通过此次诊断，学生要特别清楚中考的考试内容和要求，考试形式和试卷结构、题型示例等方面，强化要考的，突破难考的，精析必考的，将考点极限浓缩至最小范围，以在最后的复习阶段达到有的放矢、事半功倍的效果。

  1.确保训练时间，关注参与过程，提高复习效率。经过一轮复习之后，学生应该准确把握自己的知识贮备情况，解题能力情况以及思想情绪。只有这样才能在短时间内迅速巩固并提高复习成果，调整复习中的不适应之处，进而采取有效的措施使知识、能力、情感、身体状况等都处于良好的状态，为完成主要复习任务提供必要的保障。

  2.构建专题网络，做好综合贮备。学生应该在教师的指导下对复习内容进行知识大盘点。对重难点知识，特别是平时学习中容易疏漏或出现理解偏差的知识进行补充。一是词汇方面需要结合考试说明对未涉及的内容进行清查，注意课标新增词汇的用法以及使用频率较高词汇的用法。二是语法方面，通过做语法专项练习及中考模拟测试题，对各个语法板块知识进行进一步巩固并落实到位。要特别关注历年中考中出现率较高的语法项目，如动词时态语态，非谓语动词，情态动词，冠词，代词，形容词的比较级等。另外，主谓一致，同义词辨析，日常交际用语等在中考中出现频率较高的知识点也需要进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。