受访专家

  本刊教培智囊团专家成员 兰州市绘本教学先行者 程曦

  兰州铁路第一小学语文教师，兰州市张文名师工作室成员。从教近三十年，热衷小学教育。近年来致力于绘本阅读与教学研究。为兰州市少年活动中心、城关区语文教师以及社会团体做过许多绘本推广活动，对绘本阅读和教学有自己的心得体会，是兰州市绘本教学实践的先行者。

  无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，为此，4月23日被大家设立为“世界读书日”。明天就是读书日了，本刊发起读书日话题讨论，你的孩子喜欢读书吗？对此问题，本期特邀本刊教培智囊团成员，兰州绘本阅读教育践行者程曦老师为大家解读阅读教育。与此同时，也希望更多想参与讨论的读者加入本刊网络互动群与大家共同分享和孩子的读书心得。

  幼儿期：阅读能力越小培养越好

  孩子多大可以阅读？不认字怎么读？现在开始早不早？这是很多人的疑问。按照美国图书馆协会的观点，0岁开始阅读启蒙，而且阅读启蒙的重点在于阅读兴趣和亲子关系。早阅读不等于早识字。

  对此，本刊教培智囊团成员，兰州绘本阅读教育践行者程曦老师指出，越早培养孩子的阅读能力，可以提高幼儿的观察力、想象力和理解力，因为，幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。

  中学生:为了写作去读书为啥效果不佳？

  在记者的采访中，一些中学生的家长会抱怨孩子的语文成绩总是作文在拖后腿，于是给他们买了一堆的作文书籍让其进行“恶补”，结果书是读了一遍，但没有任何的作用，这是为什么呢？

  对此，程曦老师在采访中提到，中学生的文字功底弱与短时间内读书补习效果不佳大致有两点原因，一是学生还没有学会如何阅读，换言之他们虽然已经升入中学但由于从小没有养成读书习惯，以至于还没有掌握将书本里的精华转化为肚子里的墨水。二是，很多学生作文写不出来，是因为没有经过实践和内心的感受，只是将写作当作一个作业来完成，这就让写作和阅读成为了他们的负担。因此，家长不需要刻意的去“恶补”阅读，这样反而起不到作用，建议家长自己每天选择一篇好的文章，自己先通读理解，然后在作业完成后和孩子一起用交谈的方式去分享文章，再让孩子自己动手完成“读后感”，周末有时间可以带他们一同出游，然后引导孩子当时写下游后感，并与之前分享的文章进行对比，长期坚持，相信写作能力一定可以逐步提高。

  本报记者 阎韵竹

  小贴士

  0岁开始培养一个好的阅读者  

  对于如何从0岁开始培养出一个好的阅读者，美国图书馆协会给出了以下几点阅读建议，供大家参考：

  1.从出生开始每天给孩子读书；2.给孩子唱歌；反复念诵儿歌童谣；3.带孩子去图书馆：了解图书馆的故事时间；借书回家读；4.选择有彩图的、文字简单的甚至无字书；5.有感情地朗读，或者仅仅是用你自己的语言来讲故事；6.拿书的时候让孩子能清楚地看清画面，让孩子玩书；7.孩子一岁以后，鼓励孩子指出书中的物体、重复书中的单词或者是谈论书中的故事；8.对于孩子喜欢的书，要满足孩子反反复复的阅读需要。

  （阎韵竹）

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